Investigation of the Relationship between Self-regulation and 21st Century Skills of Preschool Students

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorKurt, Şerife Hülya
dc.date.accessioned2025-03-16T12:43:02Z
dc.date.available2025-03-16T12:43:02Z
dc.date.issued2024
dc.departmentTarsus Üniversitesi
dc.description.abstractThe aim of this study is to determine the relationship between self-regulation and 21st century skills of preschool children and the effect of self-regulation on 21st century skills. Relational survey was used as the research model. The sample of the study consists of 217 children studying in kindergartens in Tarsus district of Mersin province in the 2022-2023 academic year. The Self-Regulation Skills Scale was used to measure children's self-regulation skills and the 21st Century Skills Scale for 5-6 Year Old Children (DAY - 2) was used to measure 21st century skills. Correlation analysis and structural equation modeling were applied to the data. According to the findings, it was determined that there was a significant relationship between children's self-regulation and 21st century skills and their sub-dimensions. In the structural equation model, it was concluded that self-regulation significantly affected 21st century skills and explained 45% of the total variance. The findings obtained during the research process were discussed within the scope of the relevant literature and suggestions were made for future studies.
dc.description.abstract: Bu çalışmanın amacı okul öncesi çocuklarının öz-düzenleme ve 21. yüzyıl becerileri arasındaki ilişki ve öz-düzenlemenin 21. yüzyıl becerileri üzerindeki etkisinin belirlenmesidir. Araştırmada model olarak ilişkisel tarama kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Mersin ili Tarsus ilçesi anaokullarında öğrenim gören 217 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak çocukların öz-düzenleme becerilerini ölçmek için Öz Düzenleme Becerileri Ölçeği ve 21 yüzyıl becerilerini ölçmek için de 5-6 Yaş Çocuklar için 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği (DAY – 2) kullanılmıştır. Çalışmada verilere korelasyon analizi ve yapısal eşitlik modeli uygulanmıştır. Elde edilen bulgulara göre çocuklarının öz-düzenleme ile 21. yüzyıl becerileri ve alt boyutları arasındaki anlamlı ilişki olduğu tespit edilmiştir. Oluşturulan yapısal eşitlik modelinde öz-düzenlemenin 21.yüzyıl becerilerini anlamlı bir şekilde etkilediği ve toplam varyansın %45’ini açıkladığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma sürecinde elde edilen bulgular ilgili literatür kapsamında ele alınmış ve gelecekte yapılacak çalışmalar için önerilerde bulunulmuştur.
dc.identifier.doi10.17240/aibuefd.2024..-1407561
dc.identifier.endpage1460
dc.identifier.issn1303-0493
dc.identifier.issn2148-4929
dc.identifier.issue3
dc.identifier.startpage1444
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.17240/aibuefd.2024..-1407561
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.13099/470
dc.identifier.volume24
dc.institutionauthorKurt, Şerife Hülya
dc.language.isoen
dc.publisherBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi
dc.relation.ispartofAbant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250316
dc.subjectPreschool period
dc.subjectSelf-Regulation
dc.subject21st Century skills
dc.subjectEarly childhood
dc.subjectOkul öncesi dönem
dc.subjectÖz-Düzenleme
dc.subject21.Yüzyıl becerileri
dc.subjectErken çocukluk
dc.titleInvestigation of the Relationship between Self-regulation and 21st Century Skills of Preschool Students
dc.title.alternativeOkul Öncesi Dönem Çocuklarının Öz-düzenleme ve 21. Yüzyıl Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Öksüz Yayınlar