Okul öncesi öğretmenlerinin öz-düzenlemeleri ve özdüzenlemeli öğrenmeyi destekleyen uygulamalarının sınıf yönetimi becerisi üzerine etkisi
[ X ]
Tarih
2021
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmada, okul öncesi öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerilerinin öz düzenlemeleri ve özdüzenlemeli öğrenmeyi destekleyen uygulamaları ile ilişkisi incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini 2018-2019 eğitim öğretim yılında Mersin ilinde kamuya bağlı okul öncesi eğitim kurumlarında çalışmakta olan öğretmenler oluşturmaktadır. Veri toplamak amacıyla demografik bilgi formu haricinde “Öz- Düzenleme Ölçeği”, “Okul Öncesi Öğretmenlerinin Öz-Düzenlemeli Öğrenmeyi Desteklemek İçin Uygulamalarını Değerlendirme Ölçeği” ile “Okul Öncesi Öğretmenleri için Sınıf Yönetimi Becerileri Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde korelasyon ve çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucuna göre öğretmenlerin sınıf yönetimi becerileri ile öz-düzenlemeleri ve özdüzenlemeli öğrenmeyi desteklemek için kullandıkları uygulamaları arasındaki ilişkilerin pozitif yönde anlamlı olduğu; öz-düzenlemeleri ve öz-düzenlemeli öğrenmeyi desteklemek için kullandıkları uygulamalarının sınıf yönetim becerilerinin yordayıcısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Okul öncesi öğretmenlerinin öz-düzenlemelerinin ve öz-düzenlemeli öğrenmeyi destekleyen uygulamalarının sınıf yönetimi becerileri üzerindeki açıklayıcılık oranının %41 olduğu ve bunlardan öz-düzenlemelerinin en güçlü etkiye sahip değişken olduğu görülmektedir.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Eğitim Araştırmaları
Kaynak
Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
5
Sayı
1
