Evaluatıon Of The Effıcıency Of Internet Addıctıon Educatıon Gıven To Secondary School

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorYeşilyurt, Pelin Zıvdır
dc.contributor.authorGök, Büşra
dc.contributor.authorSöyler, Sait
dc.contributor.authorToker, Eylem
dc.contributor.authorKarakul, Atiye
dc.date.accessioned2025-03-16T12:43:16Z
dc.date.available2025-03-16T12:43:16Z
dc.date.issued2024
dc.departmentTarsus Üniversitesi
dc.description.abstractThis study aims to examine the effectiveness of internet addiction education given to secondary school students. This research was carried out in the pretest-posttest control group design and the sample of the research consists of 90 secondary school students studying in a district of Mersin. 'Descriptive Characteristics Form and Internet Addiction Scale' were used to collect data. Students were given education on internet addiction, and questionnaires were applied before and four months after the education. While the mean of daily internet use time measured with the pretest was 120.55±134.11 in the education group, the mean time of daily internet use measured by the posttest was 66.87±66.91 minutes. It was found that there was a statistically significant difference in the education group in terms of the sub-dimensions of the internet addiction scale and the overall scale score before and after the education (p0.05). The questionnaire applied after the education showed that there was a statistically significant difference between the education and control groups in terms of negative social relations (p
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerine verilen internet bağımlılığı eğitiminin etkinliğinin incelenmesidir. Bu araştırma, ön test-son test kontrol grup deseninde yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Mersin iline bağlı bir ilçede öğrenim gören 90 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında “Tanımlayıcı Özellikler Formu ve İnternet Bağımlılığı Ölçeği” kullanılmıştır. Öğrencilere internet bağımlılığına yönelik eğitim verilmiş olup, eğitim öncesi ve eğitimden 4 ay sonra anket formları yeniden uygulanmıştır. Girişim grubunun ön test ile ölçülen günlük internet kullanımı süresi ortalaması 120,55±134,11, son test ile ölçülen günlük internet kullanımı süresi ortalaması ise 66,87±66,91 dakikadır. Girişim grubunda eğitim öncesi ve eğitim sonrası yapılan internet bağımlılığı ölçeği alt boyutları ve genel ölçek puan ortalaması açısından istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir (p
dc.description.sponsorshipThis research has not received any support.
dc.identifier.doi10.58605/bingolsaglik.1487197
dc.identifier.endpage317
dc.identifier.issn2717-7653
dc.identifier.issue2
dc.identifier.startpage304
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.58605/bingolsaglik.1487197
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.13099/659
dc.identifier.volume5
dc.language.isoen
dc.publisherBingol University
dc.relation.ispartofBingöl University Journal of Health
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_DergiPark_20250316
dc.subjectInternet addiction
dc.subjectEducation
dc.subjectSecondary school students
dc.subjectAddiction
dc.subjectİnternet bağımlılığı
dc.subjectEğitim
dc.subjectOrtaokul öğrencileri
dc.subjectBağımlılık
dc.titleEvaluatıon Of The Effıcıency Of Internet Addıctıon Educatıon Gıven To Secondary School
dc.title.alternativeOrtaokul Öğrencilerine Verilen İnternet Bağımlılığı Eğitiminin Etkililiği
dc.typeArticle

Dosyalar

Koleksiyon

Öksüz Yayınlar